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美好人生,从心开始
日期:2016-05-25 10:25:13  发布人:admin

---市桥富都小学申报广东省心理健康教育特色学校评审活动

 

2016年5月24日下午,学校迎来了广东省心理健康教育特色学校自评报告会,评估组专家朱新秤、叶苑秀、管延华、李常立,番禺区教育局工会梁建云主席,区教研室黎耀威主任,区教研室教研员阳作香,市桥城区教育指导中心陈家燕副主任、林慧贤老师以及富都小学全体行政参与了评审会议。

 

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会议由广州市中小学心理健康教育指导中心李常立主任主持,在介绍完专家、领导后,由学校唐滔副校长进行为时15分钟的自评报告,就学校心理健康教育工作的模式、理念、目标、特色、工作形式等方面展开介绍;之后是专家组朱新秤教授就评审要点进行介绍。自评报告结束后,四位专家分工合作,分别与学校师生座谈、查阅资料、检查校园环境及心理辅导室的建设;经过认真的讨论及意见汇总,专家组对学校的心理健康教育工作给予了高度的肯定和评价:领导重视,机制健全,分工明确,落实到人;心育特色鲜明,校本课程切合学生的年龄特点;心理健康教育工作与学校的办学理念密切联系,将心育巧妙地融入到学校教育教学工作的各个方面,形成系统化、规范化的工作体系,实效性高。此外,专家组也为学校提出了有针对性的意见和建议,为学校后续的发展和提升指引了明确的方向,整个活动在融洽的氛围结束,受益匪浅!

 

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近年来,学校根据积极心理学以及《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》的精神,结合学校“美好人生,从心开始”的办学理念,构建了“一三四”的心理健康教育模式:即一个理念、三个目标、四个整合。

 

一个理念:指基于积极心理学的“三全发展”心理健康教育理念。“三全发展”,即从提高全体学生、教师、家长的基本素质出发,在小学教育的全过程中,全员参与,以实现心理健康教育的三个目标。

 

三个目标:指在心理健康教育中要实现“快乐·自信·共融” 的总目标,即培养师生“快乐·自信·共融”的心理品质,在此基础上营造师生、家校和谐共融的良好氛围。 

 

四个整合:1)与学校办学理念整合;2)与环境文化建设整合:结合心理健康教育的三个目标和学生的年龄特点,在不同年段中创设不同层次的“快乐·自信·共融”的文化氛围;3)与学校德育工作、学科教学整合;4)与校本课程整合。

 

在“一三四”心育模式的引领下,学校的心理健康教育工作以课程构建为特色,课程包括两大部分:一是活动体验的心育整合课程,主要指少先队心育渗透活动、综合实践心育主题活动、快乐体艺心育活动以及美心社团心育活动;二是团体心理辅导课程。通过课程开展心理健康教育活动,师生、家长在互动的过程中体验和感悟,达成“快乐·自信·共融”的心理健康教育总目标。

 

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在活动框架的引领下,我们进行了校本课程的创编,严格按照课程的标准,从理论基础、学校理念、课程目标、课程体系等方面进行设计,最终形成了“阳光少年”、“幸福教师”、“智慧家长”三套校本教材